PENDIDIKAN

INSTRUMEN SUPERVISI DATA PELAKSANAAN

STANDAR ISI

Nama Sekolah :.......................................................................................................................

Nama Kepala Sekolah :......................................................................................................................

Alamat Sekolah/Kota :.....................................................................................................................

Aspek

Indikator dan Sub Indikator

Skor

Kepemilikan

Dokumen Standar Isi

Permendikbud No 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi

1. Perangkat pembelajaran sesuai rumusan

kompetensi lulusan

1.1. .Perangkat pembelajaran memuat

karakteristik kompetensi sikap.

1. Perangkat pembelajaran disusun guru

sesuai kompetensi sikap spiritual dan

sosial yakni menghayati dan

mengamalkan:

1. Ajaran agama yang dianutnya,

2. Perilaku jujur,

3. Perilaku disiplin,

4. Perilaku santun,

5. Perilaku peduli,

6. Perilaku bertanggung jawab,

7. Perilaku percaya diri,

8. Perilaku sehat jasmani dan rohani,

9. Perilaku pembelajar sepanjang hayat.

2. Perangkat pembelajaran meliputi :

1. Program Tahunan,

2. Program Semester,

3. Silabus,

4. RPP

5. Buku guru

6. Buku siswa

7. Lembar tugas terstruktur dan

8. Lembar tugas kegiatan mandiri,

9. Handout,

10. Alat evaluasi

11. Buku nilai

3. Pelaksanaan Pengembangan Keprofesian

Berkelanjutan (PKB) di KKG/ MGMP tentang

penguatan pendidikan karakter siswa pada

kompetensi sikap.

4. Rancangan dan hasil penilaian sikap:

1. Jurnal penilaian,

2. Dokumen observasi,

3. Penilaian diri, dan

4. Penilaian antar teman.

5. Program kegiatan ekstrakurikuler :

1. Kegiatan keagamaan,

2. Kegiatan krida,

3. Latihan olah bakat dan

4. Latihan olah minat

1.2. Perangkat pembelajaran memuat karakteristik

kompetensi pengetahuan.

1. Perangkat pembelajaran disusun guru

sesuai kompetensi pengetahuan yaitu

memahami, menerapkan, menganalisis dan

mengevaluasi:

1. Pengetahuan faktual,

2. Pengetahuan konseptual,

3. Pengetahuan prosedural,

4. Pengetahuan metakognitif,

2. Perangkat pembelajaran meliputi :

1. program tahunan,

2. program semester,

3. silabus,

4. RPP,

5. buku yang digunakan guru

6. Buku yang digunakan siswa dalam

pembelajaran,

7. lembar tugas terstruktur

8. lembar tugas kegiatan mandiri

9. handout,

10. alat evaluasi

11. buku nilai

3. Pelaksanaan Pengembangan Keprofesian

Berkelanjutan (PKB) di KKG/ MGMP tentang

kompetensi pengetahuan.

4. Program kegiatan ekstrakurikuler berupa

Kegiatan Ilmiah Remaja (KIR), kegiatan

penguasaan keilmuan dan kemampuan

akademik, penelitian, kelompok pencinta

teknologi informasi dan komunikasi, rekayasa,

dan lainnya

1.3. Perangkat pembelajaran memuat karakteristik

kompetensi keterampilan.

1. Pembelajaran disusun guru sesuai kompetensi

keterampilan yaitu menunjukkan keterampilan

berfikir dan bertindak:

1. Kreatif,

2. Produktif,

3. Kritis,

4. Mandiri,

5. Kolaboratif,

6 Komunikatif.

2. Rancangan dan hasil penilaian keterampilan

kinerja :

1. Proyek

2. Portofolio.

3. Pengalaman pembelajaran dalam bentuk

praktik :

1. Laboratorium.

2. Penelitian sederhana,

3. Studi wisata,

4. Seminar atau workshop,

5. Peragaan atau pameran,

6. Pementasan karya seni

7. lainnya.

1.4. Perangkat pembelajaran menyesuaikan tingkat

kompetensi siswa.

1. Memperhatikan karakteristik mata pelajaran

serta kebutuhan dan kondisi siswa.

2. Menyesuaikan tingkat keingintahuan siswa baik

itu pada tingkat dasar, teknis, spesifik, detil,

dan/atau kompleks.

3. Bidang kajian pembelajaran berdasarkan

bakat dan minat siswa untuk memecahkan

masalah meliputi bidang:

1. Ilmu pengetahuan,

2. Teknologi,

3. Seni,

4. Budaya,

5. humaniora.

4.Mencerminkan perilaku siswa sesuai dengan

tahap perkembangannya

1.5. Perangkat pembelajaran menyesuaikan ruang

lingkup materi pembelajaran

1. Menyesuaikan dengan perkembangan siswa

pada jenjang SD/MI pada konteks diri sendiri,

keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan

alam sekitar, bangsa, dan negara.

2. Menyesuaikan dengan perkembangan siswa

pada jenjang SMP/MTs pada konteks diri

sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan

lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan

kawasan regional.

3. Menyesuaikan dengan perkembangan siswa

pada jenjang SMA/SMK pada konteks diri

sendiri, keluarga, sekolah, masyarakat dan

lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,

kawasan regional, dan internasional.

4. Menyesuaikan dengan yang dipelajari pada

jenjang pendidikan dan sumber lain secara

mandiri.

5. Menyesuaikan dengan tahap perkembangan

anak yang relevan dengan tugas yang

diberikan.

2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

dikembangkan sesuai prosedur

2.1. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

dikembangkan dengan melibatkan pemangku

kepentingan

1. Memiliki data Tim yang bertugas

mengembangkan kurikulum sekolah

yang diangkat dengan SK Kepala Sekolah

atau Dinas Pendidikan.Tim Pengembang

Kurikulum meliputi :

1. Seluruh guru mata pelajaran,

2. Konselor (guru Bimbingan dan Konseling),

3. Komite sekolah atau penyelenggara

pendidikan dibuktikan dengan data

dokumen penugasan

2. Sekolah memiliki data pedoman

pengembangan kurikulum yang diketahui tim

pengembang kurikulum sekolah sebagai dasar

pengembangan.

2.2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

dikembangkan dengan mengacu pada

kerangka dasar penyusunan

Sekolah menyusun KTSP sendiri yang

mengacu kepada:

1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003

tentang Sistem Pendidikan Nasional

2. Peraturan Pemerintah Nomor 13 Tahun 2015

tentang Perubahan Kedua Peraturan

Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang

Standar Nasional Pendidikan

3. Peraturan Menteri Pendidikan dan

Kebudayaan Nomor 20 tahun 2016 tentang

Standar Kompetensi Lulusan

4. Peraturan Menteri Pendidikan dan

Kebudayaan Nomor 21 tahun 2016 tentang

Standar Isi

5. Peraturan Menteri Pendidikan dan

Kebudayaan Nomor 22 tahun 2016 tentang

Standar Proses

6. Peraturan Menteri Pendidikan dan

Kebudayaan Nomor 23 tahun 2016 tentang

Penilaian

7. Peraturan Menteri Pendidikan dan

Kebudayaan Nomor 24 tahun 2016 tentang

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

8. Peraturan Menteri Pendidikan dan

Kebudayaan Nomor 61 tahun 2014 tentang

KTSP pada pendidikan dasar dan menengah.

9. Peraturan Menteri Pendidikan dan

Kebudayaan Nomor 69 tahun 2013 tentang

Kerangka dasar dan struktur kurikulum

SMA/MA

10. Peraturan Menteri Pendidikan dan

Kebudayaan Nomor 70 tahun 2013 tentang

Kerangka dasar dan struktur kurikulum

SMK/MAK

11. Mengacu pada kerangka dasar yang meliputi:

1. Perumusan visi, misi, dan tujuan sekolah.

2. Pengorganisasian muatan kurikuler sekolah.

3. Pengaturan beban belajar siswa dan beban

kerja guru pada tingkat kelas.

4. Penyusunan kalender pendidikan sekolah.

5. Penyusunan silabus muatan atau mata

pelajaran muatan lokal.

6. Penyusunan rencana pelaksanaan

pembelajaran setiap muatan pembelajaran.

12. Dikembangkan sesuai dengan kondisi sekolah,

potensi atau karakteristik daerah, sosial budaya

masyarakat setempat, dan peserta didik.

2.3. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

dikembangkan dengan melewati tahapan

operasional pengembangan

1. Tahapan Analisis mencakup:

1. Analisis ketentuan peraturan perundang-

undangan mengenai kurikulum.

2. Analisis kebutuhan siswa, sekolah, dan

lingkungan.

3. Analisis ketersediaan sumber daya

pendidikan.

2. Tahapan Penyusunan, mencakup:

1. Perumusan visi, misi, dan tujuan sekolah.

2. Pengorganisasian muatan kurikuler sekolah.

3. Pengaturan beban belajar siswa dan beban

kerja guru pada tingkat kelas.

4. Penyusunan kalender pendidikan sekolah.

5. Penyusunan silabus muatan atau mata

pelajaran muatan lokal.

6. Penyusunan rencana pelaksanaan

pembelajaran setiap muatan pembelajaran.

3. Tahapan penetapan yang dilakukan kepala

sekolah berdasarkan hasil rapat dewan pendidik

sekolah dengan melibatkan komite sekolah.

4. Tahapan pengesahan yang dilakukan oleh

pemerintah daerah sesuai dengan

kewenangannya.

5. Kepala Sekolah bertanggungjawab atas

tersusunnya KTSP setiap Tahun Pembelajaran

jenjang SD

6. Wakil Kepala SMP/MTs dan wakil kepala

SMA / SMK / MA / MAK bidang kurikulum

bertanggung jawab atas pelaksanaan penyusunan

KTSP

2.4. Perangkat Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

yang dikembangkan

1. Sekolah memiliki pedoman pengembangan

kurikulum meliputi:

1. Pedoman kurikulum

2. Pedoman muatan lokal

3. Pedoman kegiatan ektrakurikuler

4. Pedoman pembelajaran

5. Pedoman penilaian hasil belajar oleh

pendidik

6. Pedoman sistem kredit semester

7. Pedoman bimbingan dan konseling

8. Pedoman evaluasi kurikulum

9. Pedoman pendampingan pelaksanaan

kurikulum

10. Pedoman pendidikan kepramukaan

2. Warga sekolah mendapatkan akses

untuk mengetahui perangkat KTSP yang

dikembangkan sekolah.

3. Sekolah melaksanakan kurikulum sesuai

Ketentuan

3.1. Sekolah menyediakan alokasi waktu

pembelajaran sesuai struktur kurikulum yang

berlaku

1. Durasi setiap satu jam pembelajaran antara

lain:

1. Untuk SD adalah 35 menit

2. Untuk SMP adalah 40 menit

3. Untuk SMA adalah 45 menit

4. Untuk SMK adalah 45 menit

2. Beban belajar per minggu dialokasikan sebagai

berikut:

1. Kelas I 30 jam pelajaran

2. Kelas II 32 jam pelajaran

3. Kelas III 34 jam pelajaran

4. Kelas IV, V, dan VI 36 jam pelajaran

5. Kelas VII, VIII dan IX 38 jam pelajaran

6. Kelas X 42 jam pelajaran

7. Kelas XI dan XII 44 jam pelajaran

8. Kelas X, XI dan XII 48 jam pelajaran (khusus

SMK)

3. Beban Belajar per semester dialokasikan

meliputi :

1. Kelas I, II, III, IV, V 18-20 minggu

2. Kelas VI 18-20 minggu (semester ganjil);

14-16 minggu (semester genap);

3. Kelas VII dan VIII 18-20 minggu

4. Kelas IX 18-20 minggu (semester ganjil);

14-16 minggu (semester genap);

5. Kelas X dan XI 18-20 minggu

6. Kelas XII 18-20 minggu (semester ganjil); 14-

16 minggu (semester genap)

4. Beban Belajar per tahun dialokasikan 36-40

minggu

5. Sekolah menambah beban belajar 2 (dua) jam

per minggu sesuai dengan kebutuhan belajar

siswa dan/atau kebutuhan :

1. akademik,

2. sosial,

3. budaya, dan

4. faktor lain yang dianggap penting.

3.2. Sekolah mengatur beban belajar bedasarkan

bentuk pendalaman Materi

1. Bentuk pendalaman materi yang diatur berupa

kegiatan pengarahan materi,

penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri

tidak terstruktur.

2. Terdapat kegiatan penugasan terstruktur

berupa pendalaman materi pembelajaran oleh

Siswa yang dirancang oleh pendidik dan waktu

penyelesaian ditentukan oleh pendidik.

3. Terdapat kegiatan mandiri tidak terstruktur

berupa pendalaman materi pembelajaran

oleh siswa yang dirancang oleh pendidik dan

waktu penyelesaiannya diatur sendiri oleh

siswa.

4. Beban belajar penugasan terstruktur dan

kegiatan mandiri untuk SD, paling

banyak 40% dari waktu kegiatan tatap muka

mata pelajaran yang bersangkutan.

5. Beban belajar penugasan terstruktur dan

kegiatan mandiri untuk SMP, paling

banyak 50% dari waktu kegiatan tatap muka

mata pelajaran yang bersangkutan.

6. Beban belajar penugasan terstruktur dan

kegiatan mandiri untuk SMA/SMK, maksimal

60% dari waktu kegiatan tatap muka mata

pelajaran

3.3. Sekolah menyelenggarakan aspek kurikulum

pada muatan lokal

1. Menyelenggarakan minimal 2 dari 4 aspek

yang disediakan untuk mata pelajaran :

1. Seni

2. Budaya,

3. Prakarya dan

4. Kewirausahaan.

2. Siswa mengikuti salah satu aspek yang

disediakan untuk setiap semester, aspek yang

diikuti dapat diganti setiap semester.

3.4. Sekolah melaksanakan kegiatan

pengembangan diri siswa

1. Menyediakan layanan ekstrakurikuler

wajb Pendidikan Kepramukaan

2. Menyediakan layanan ekstrakurikuler pilihan

meliputi:

1. Usaha Kesehatan Sekolah (UKS),

2. Palang Merah Remaja (PMR),

3. Kelompok Ilmiah Remaja (KIR),

4. olah raga,

5. kesenian,

6. pembinaan kegiatan keagamaan,

7. lain sesuai dengan kondisi dan potensi

sekolah.

3. Menyediakan bimbingan karier

Jumlah Skor :...................... Nilai :.........................

Kriteria :.........................

Nilai : Jumlah Skor x 100 %

Skor Maximum 52

Keterangan : Skor 86- 100 % Baik Sekali

71- 85 % Baik

55- 70 % Cukup

>55 % Kurang

...........................................

Petugas Supervisi

.............................................

NIP

Mengetahui

Kepala Sekolah Pengawas Sekolah

................................................. ................................................

NIP NIP

Catatan :

PENDIDIKAN

Kamis, 11 November 2021

Mengenai Saya

Arsip Blog